João Vitor desenvolve jogo de luta em 3D

Um jogo de luta 3D para até 2 jogadores, cujo objetivo final é se manter em pé. Esse é o Fighting Unity-Chan, uma disputa sem armas ou qualquer outro tipo de objeto que ocorre em um cenário formado por uma pequena vila situada em um gramado e rodeada por árvores. O desafio foi criado por João Vitor Almeida Ribeiro, de 17anos, aluno do Animoby Games há mais de dois anos.

O design do mapa, ou seja, o cenário, foi a parte que João Vitor mais gostou de fazer. “Sou apaixonado por pintura digital e isso facilitou na criação e na escolha de cada detalhe do jogo”, diz o aluno. Conta que a ideia para desenvolver o game surgiu de sua própria imaginação, já que sempre gostou de programar jogos em 3D e, no curso, aprendeu a utilizar a plataforma Unity, o que facilitou todo o trabalho.

João Vitor ainda aponta que a parte mais fácil no desenvolvimento do jogo foi a criação dos personagens. Já a maior dificuldade ficou por conta da programação da câmera no cenário do jogo. Tudo ocorreu conforme o planejado, sendo que o aluno contou com auxílio do orientador Frank.

“O que mais gosto no curso é a atmosfera acolhedora, as pessoas (alunos e professores), o sistema de ensino e a liberdade para fazer as aulas”, comenta João Vitor, que já anuncia que pretende fazer mais jogos em 3D. “Eu indico o curso, pois é acolhedor, livre para receber ideias e criar projetos. Temos atenção dos orientadores e uma excelente estrutura para quem gosta de jogos”, finaliza.

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Daniel Salles cria Baldi's Basics – Scratch Version

Há apenas dois meses no Animoby Games, Daniel Salles Batista, 12 anos, já desenvolveu seu primeiro jogo: Baldi's Basics – Scratch Version. Isso no período de uma semana. Fã de jogos, já quer fazer outros projetos no curso de programação de games e robótica, usando novamente o Scracth, além de jogos de plataforma e em 3D usando a Unreal.

Inspirado no jogo Baldi’s Basics in Education and Learning, uma aventura com elementos de horror, no game de Daniel você deve percorrer uma escola coletando livros. Um professor maluco fica bravo com o jogador quando uma resposta errada é dada. Então, é preciso fugir para sobreviver e coletar o maior número de cadernos possível, sendo que a única maneira de sair da escola é por uma porta amarela. O jogo já existe em outras versões 3D e também em outros remakes já no Scratch.

O aluno conta que o que mais gostou no desenvolvimento do game foi de aprender a mexer mais no Scratch. Para ele, o diferencial neste projeto é que a sua versão do jogo possui músicas que são remixes das originais. Além disso, ele é todo em inglês, sendo que algumas falas de personagens foram gravadas pelo próprio Daniel.

O mais fácil para produzir o jogo, diz, foi conseguir a músicas e as imagens. Já a maior dificuldade ficou por conta de montar os scripts, principalmente, dos personagens principais.

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Corrida tecnológica: estudo aponta 30 profissões que estão surgindo

(Governo do Espírito Santo/Divulgação)

Não há dúvida de que a corrida tecnológica vem impactando fortemente as profissões em diversos países do mundo, criando, inclusive, novas atividades para atender a uma demanda crescente do mercado que busca se atualizar frente aos concorrentes. No Brasil, instituições como o Senai (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), responsável pela formação profissional, confirmam a tendência dessa revolução.

Baseado neste cenário, estudo divulgado pelo Senai mostrou que 30 profissões vão surgir ou ganhar mais relevância com a chamada indústria 4.0, conceito relacionado às chamadas fábricas inteligentes, da quarta revolução industrial, determinada pelas tecnologias digitais, como internet das coisas, big data e inteligência artificial.

As novas profissões foram identificadas em oito áreas que o estudo realizado pelo Senai considera com aquelas que serão mais impactadas pelas novas tecnologias relacionadas à indústria 4.0: setor automotivo; alimentos e bebidas; construção civil; têxtil e vestuário; tecnologias da informação e comunicação; máquinas e ferramentas; química e petroquímica; e petróleo e gás.

Entre essas profissões estão as de mecânico de veículos híbridos e mecânico de telemetria (automotivo); técnico em impressão de alimentos (alimentos e bebidas); técnico em automação predial (construção civil); engenheiro em fibras têxteis (têxtil e vestuário); engenheiro de cibersegurança especialista em big data (tecnologia da informação); projetista para tecnologias 3D (máquinas e ferramentas); técnico especialista no desenvolvimento de produtos poliméricos (química e petroquímica); e especialista para recuperação avançada de petróleo (petróleo e gás).

Fonte: Senai, Reprodução

Tecnologia

A expectativa é que tecnologias como robótica colaborativa e comunicação entre máquinas por meio da internet das coisas impactem tanto as etapas de concepção quanto as de produção da área automotiva.

Outro setor que está no centro da quarta revolução industrial é o de tecnologias de informação e comunicação. A segurança no mundo digital tem recebido atenção especial em todo o mundo, principalmente, quando se trata de redes sociais e armazenamento de informações estratégicas em nuvem. Segundo o Senai, esta tem sido apontada como uma das maiores preocupações dos empresários. E isso acende uma luz nas formações como a de engenheiro de cibersegurança e analista de segurança e defesa digital.

As tendências profissionais do setor de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) transpassam setores econômicos e refletem em mudanças e necessidades de aperfeiçoamentos de profissionais que atuam neste segmento em qualquer área. Além de apontar profissões já presentes do mercado, como as de técnico em desenvolvimento de sistemas e técnico em redes de computadores, o levantamento destaca novas atividades como a de analista de internet das coisas (IoT), com uma tendência de aumento da demanda por esses profissionais em torno de 11% a 30% nos próximos 10 anos.

Fonte: Agência Brasil

Otávio Hallgren cria desafio no deserto com mapa 3D

Fazer com que o personagem Cycle sobreviva à travessia de um deserto repleto de inimigos. Esse é o objetivo do jogo que está sendo criado por Otávio Hallgren Costa, 13 anos, aluno do Animoby Games há um ano. O projeto, desenvolvido com a engine Godot, ainda não tem nome definido, mas conta com um mapa em 3D, limite de vida, além de menus de personagens e ferramentas.

Fã da programação de games, Otávio colocou em prática sua criatividade para desenvolver o jogo, que não foi inspirado em nenhum outro já existente. “O que mais gostei foi de poder deixar o jogo mais livre e de utilizar a ferramenta Godot, pois ela é muito prática para desenvolver jogos em 3D”, conta.

Para o aluno, o mais fácil foi a criação dos personagens, já que na ferramenta Godot você pode encontrá-los praticamente prontos. “Somente a programação deles que deve ser desenvolvida, mas também achei fácil”, diz. Já a parte de programação para desenvolver o mapa em 3D foi considerada a maior dificuldade por Otávio. “Qualquer erro ao criar o terreno dificulta o desenvolvimento do jogo”, exemplifica.

Revela que o mapa foi desenvolvido em apenas uma aula do curso de programação de jogos e robótica. Isso porque o aluno já havia feito pesquisas sobre a ferramenta 3D, o que facilitou sua atuação.

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João Vitor projeta “Cidade 3D”

A modelagem 3D é uma atividade desafiadora, que exige criatividade e empenho, para construção de um desenho ou modelo de três dimensões através de um software, utilizando modelos matemáticos de representação. E é essa tecnologia que João Vitor Piza Leite, 13 anos, escolheu para criar seu primeiro projeto no Animoby Games, a “Cidade 3D”. Os componentes do cenário foram criados no programa Blender e depois foram adaptados com a plataforma Unity para realidade virtual.

Aluno do curso de programação e robótica há 10 meses, João Vitor conta que seu projeto trata-se de um modelo 3D de uma rua, contendo prédios, árvores, hidrantes, postes, entre outros componentes. Diz que o que mais gostou foi de trabalhar nos detalhes de cada objeto, sendo que modelar as casas foi considerada a parte mais fácil. A maior dificuldade ficou por conta dos carros.

Além da modelagem 3D, João Vitor releva que tem preferência pelas áreas de mecânica e robótica. “Gosto muito de fazer o curso. Aprendo várias coisas, como mexer com arduino, robôs, mecânica e modelagem 3D”, fala. 

Ainda relata que pretende fazer outros projetos, como desenvolver jogos mobile e para PC utilizando a Unity, bem como mais modelos no Blender e robôs.

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