Unesp utiliza jogos eletrônicos em iniciativa com crianças autistas!

Um projeto de extensão da Universidade Estadual Paulista (Unesp) em Presidente Prudente, no interior do Estado, trabalha na aplicação de jogos eletrônicos no desenvolvimento de crianças com Síndrome de Asperger e Transtornos do Espectro Autista.

Vale destacar que a ideia é utilizar os jogos como uma forma de terapia, estimulando o movimento e os comandos sensoriais. As atividades são realizadas pelos membros do projeto na escola Lumen Et Fides, instituição que se dedica à educação especial na cidade.

Os exergames, aglutinação das palavras “exercício” e “games”, são conhecidos como games de movimentos ou jogos que se utilizam dos sensores de captura de movimento como tecnologia principal para o funcionamento das mecânicas. O sistema é ativado por sensores que captam o deslocamento corporal.

Avanços

De acordo com especialistas, a atividade constitui uma ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de crianças e adolescentes com autismo, utilizada há três anos na Lumen Et Fides. A instituição é referência na região em atendimentos clínicos e pedagógicos a jovens e adultos com autismo e doenças relacionadas ao controle e função muscular. Ao todo, 32 alunos de 9 a 17 anos participam das ações.

“Quando chega a terça-feira, os participantes já sabem que terão o atendimento pela Unesp, já se sentam e esperam a sua vez”, salienta Perlla Roel, diretora pedagógica da escola Lumen, à TV Unesp.

Diagnosticado com autismo aos dois anos, uma das dificuldades do João Augusto era se manter concentrado em uma atividade, como relata a mãe do paciente, Priscila München. “Ele era muito inquieto. As atividades aumentaram a verbalização deles, além do interesse pelo tablet e joguinhos de videogame. Ele não tinha interesse”, revela à TV Unesp a dona de casa.

Parceria

Graças a uma parceria com a Unesp na cidade, o jovem, que participa das ações desde 2016, é acompanhado de perto pela aluna de doutorado Gisele Silva Araújo. “Ao longo de dois anos e meio com o João Augusto, nós ganhamos tanto nas habilidades motoras quanto na interação social e comunicação”, afirma à TV Unesp.

A estudante faz parte de um laboratório de pesquisa em tecnologia assistiva e inclusão escolar. Os dados coletados durante as atividades na escola são usados nos estudos. “Já temos um diagnóstico inicial do comportamento dos pacientes. A partir das variáveis, submetemos as crianças aos jogos. Com isso, conseguimos entender as características e classificamos o jogo para cada uma, de acordo com o estímulo proporcionado”, explica à TV Unesp o professor da Unesp Manoel Seabra Júnior, coordenador da iniciativa.

Fonte: Governo do Estado de São Paulo

Animoby Games marca presença no Arduino & Drone Day

O jornal O Imparcial visitou o estande do Animoby Games no Arduino & Drone Day, que rolou no dia 16 de março, no Inova Prudente.

Confira a matéria que foi feita pelo impresso, além de nossas fotos e o vídeo do evento:

Ontem foi um daqueles dias especiais para os amantes da tecnologia, já que a Fundação Inova Prudente realizou o Arduino & Drone Day e que reuniu um público pra lá de “cabeça”. Se você não está acostumado com estes recursos, ou se eles não fazem parte do seu dia a dia e estranhou um pouco o nome dado ao evento, saiba que, por outro lado, cerca de 350 jovens e adultos vidrados no conhecimento estiveram ontem presentes na unidade, em Presidente Prudente, para participarem das exposições, mentorias, plantão de dúvidas e mostras de equipamentos de robótica, realidade virtual, impressoras 3D e drones. “É um dia que ter ações ocorrendo em todo o mundo para celebrar essa cultura da automação”, informa o secretário de Tecnologia da Informação de Presidente Prudente, Rogério Alessi.

Segundo informações da administração pública, esta é a segunda edição do encontro que celebra o Dia Mundial do Arduino, data criada em homenagem ao projeto de prototipagem eletrônica criado na Itália, em 2005, e que permite criar ferramentas de baixo custo e que possam ser usadas como soluções eletrônicas no dia a dia, como na automação de residências, utilizando objetos ou ambientes que interagem com luzes, motores e outros componentes eletrônicos.

Sobre a importância do dia, ele lembra que o arduino é uma tecnologia que permite desenvolver uma série de ações na área da automação, como para empresas, sendo importante falar e entender como se dá esse processo, para a preparação ao futuro.

Participações

O gerente de projetos Felipe Hatanaka esteve presente com a exposição de drones e impressoras 3D, em uma atividade que a Animoby, instituição que representou, nunca havia participado. “Como temos um curso justamente voltado sobre o arduino e também na área de programação robótica, viemos expor um pouco do que realizamos e tirar dúvidas dos participantes. O curso ocorre no Colégio Anglo Prudentino, mas não é apenas voltado para os estudantes de lá”, afirma. Ele lembra sobre a importância do evento, que muito se fala sobre as máquinas “tirarem” o emprego das pessoas futuramente, mas ressalta que aqueles que souberem lidar com tais equipamentos, não devem ficar sem emprego. “É pensar no futuro”.

Confira a matéria no O Imparcial.

Veja o vídeo da nossa participação:

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Heitor desenvolve game de terror com monstros funkeiros

Com apenas cinco meses de curso no Animoby Games, Heitor Rufino do Valle Bueno Gomes, 8 anos, já desenvolveu seu primeiro projeto: o “Jogo FNAF do Ticolé”. O projeto foi inspirado no “Five Nights at Freddy's”, um dos maiores sucessos dos games de terror da atualidade, no estilo point and click, que são aqueles nos quais é preciso explorar o cenário com a ajuda de um mouse.

No FNAF, o jogador é um guarda noturno que vigia as câmeras de segurança da Freddy Fazbear’s Pizza. O estabelecimento funciona normalmente durante o dia, com robôs de animais servindo os clientes. Durante a noite, porém, eles se transformam em figuras assustadoras. O objetivo do game é sobreviver cinco noites nesse lugar aterrorizante.

Na versão do nosso aluno, o objetivo também é a sobrevivência, o que depende de não ser localizado pelos monstros. O maior diferencial, entretanto, fica para os monstros especialmente criados por Heitor, que cantam “Ticolé”, uma música de funk que viralizou na internet.

Fã de games, Heitor conta que a ideia de criar o jogo surgiu quando teve vontade de jogar o FNAF em seu Ipad, mas o game não rodou. Assim, decidiu criar sua própria versão. Além dos monstros funkeiros, diz que o que mais gostou no game foram os sustos que conseguiu criar. A maior dificuldade ficou com a parte de produção da câmera do jogo, bem como do movimento desta. Ressalta que pretende fazer ainda muitos jogos, inclusive outros de suspense, como também de tiro e de luta.

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Enzo Santos desenvolve “mão robótica”

Apaixonado pela tecnologia avançada, Enzo Santos, 14 anos, escolheu o Animoby Games para aprimorar seus conhecimentos. Perto de concluir um ano de curso, o mesmo desenvolveu pesquisas na internet, observou alguns componentes eletrônicos e, com a ajuda dos orientadores, desenvolveu o projeto “mão robótica”.

O objetivo do aluno era construir uma mão programada com arduino. Utilizando cinco servos motores, um arduino, mangueiras, elásticos e fios como tendões, ele, então, conseguiu reproduzir os movimentos dos dedos de uma mão. 

Foram dois meses para concluir o projeto. Toda a programação da robótica foi realizada no programa “Arduino”. “Uma programação tecnicamente fácil”, segundo o aluno, já que utilizava apenas servos e o desafio estava em combiná-los para realizar os movimentos imaginados.

A parte mais difícil foi não poder comparecer em algumas aulas, confessa o estudante, pois isso ia contra a sua ansiedade em ver o resultado final.

Veja como ficou o projeto:

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Corrida tecnológica: estudo aponta 30 profissões que estão surgindo

(Governo do Espírito Santo/Divulgação)

Não há dúvida de que a corrida tecnológica vem impactando fortemente as profissões em diversos países do mundo, criando, inclusive, novas atividades para atender a uma demanda crescente do mercado que busca se atualizar frente aos concorrentes. No Brasil, instituições como o Senai (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), responsável pela formação profissional, confirmam a tendência dessa revolução.

Baseado neste cenário, estudo divulgado pelo Senai mostrou que 30 profissões vão surgir ou ganhar mais relevância com a chamada indústria 4.0, conceito relacionado às chamadas fábricas inteligentes, da quarta revolução industrial, determinada pelas tecnologias digitais, como internet das coisas, big data e inteligência artificial.

As novas profissões foram identificadas em oito áreas que o estudo realizado pelo Senai considera com aquelas que serão mais impactadas pelas novas tecnologias relacionadas à indústria 4.0: setor automotivo; alimentos e bebidas; construção civil; têxtil e vestuário; tecnologias da informação e comunicação; máquinas e ferramentas; química e petroquímica; e petróleo e gás.

Entre essas profissões estão as de mecânico de veículos híbridos e mecânico de telemetria (automotivo); técnico em impressão de alimentos (alimentos e bebidas); técnico em automação predial (construção civil); engenheiro em fibras têxteis (têxtil e vestuário); engenheiro de cibersegurança especialista em big data (tecnologia da informação); projetista para tecnologias 3D (máquinas e ferramentas); técnico especialista no desenvolvimento de produtos poliméricos (química e petroquímica); e especialista para recuperação avançada de petróleo (petróleo e gás).

Fonte: Senai, Reprodução

Tecnologia

A expectativa é que tecnologias como robótica colaborativa e comunicação entre máquinas por meio da internet das coisas impactem tanto as etapas de concepção quanto as de produção da área automotiva.

Outro setor que está no centro da quarta revolução industrial é o de tecnologias de informação e comunicação. A segurança no mundo digital tem recebido atenção especial em todo o mundo, principalmente, quando se trata de redes sociais e armazenamento de informações estratégicas em nuvem. Segundo o Senai, esta tem sido apontada como uma das maiores preocupações dos empresários. E isso acende uma luz nas formações como a de engenheiro de cibersegurança e analista de segurança e defesa digital.

As tendências profissionais do setor de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) transpassam setores econômicos e refletem em mudanças e necessidades de aperfeiçoamentos de profissionais que atuam neste segmento em qualquer área. Além de apontar profissões já presentes do mercado, como as de técnico em desenvolvimento de sistemas e técnico em redes de computadores, o levantamento destaca novas atividades como a de analista de internet das coisas (IoT), com uma tendência de aumento da demanda por esses profissionais em torno de 11% a 30% nos próximos 10 anos.

Fonte: Agência Brasil

Rafael cria carrinho-robô controlado por Bluetooth

Usando peças de metal e técnicas aprendidas no Animoby Games, Rafael Munhoz Castro, 12 anos, montou seu próprio carrinho, composto por motores e servos motores, estes usados nas garras que foram empregadas na parte dianteira do veículo, que podemos considerar um robô. Este robô é controlado por Bluetooth, através de um programa que foi instalado no tablet do próprio aluno.

“A parte mais difícil foi o entendimento sobre o CI L293, circuito muito usado para controlar motores, também conhecido como ponte H”, conta o jovem, que está há menos de um ano no curso de programação de jogos e robótica.

Quanto ao restante do projeto, Rafael diz ter sido mais tranquilo de executar, isso em função do gosto que tem por montar e trabalhar com as ferramentas para montagem do carrinho e também por ser fã de programação.

Rafael antecipa que quer desenvolver novos trabalhos, mas ainda não tem ideias concretas sobre os próximos projetos. “Este é um curso bastante interessante, legal e acessível, já que outros cursos são mais caros e pedem idade mínima maior que a minha”, comenta.

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Otávio Hallgren cria desafio no deserto com mapa 3D

Fazer com que o personagem Cycle sobreviva à travessia de um deserto repleto de inimigos. Esse é o objetivo do jogo que está sendo criado por Otávio Hallgren Costa, 13 anos, aluno do Animoby Games há um ano. O projeto, desenvolvido com a engine Godot, ainda não tem nome definido, mas conta com um mapa em 3D, limite de vida, além de menus de personagens e ferramentas.

Fã da programação de games, Otávio colocou em prática sua criatividade para desenvolver o jogo, que não foi inspirado em nenhum outro já existente. “O que mais gostei foi de poder deixar o jogo mais livre e de utilizar a ferramenta Godot, pois ela é muito prática para desenvolver jogos em 3D”, conta.

Para o aluno, o mais fácil foi a criação dos personagens, já que na ferramenta Godot você pode encontrá-los praticamente prontos. “Somente a programação deles que deve ser desenvolvida, mas também achei fácil”, diz. Já a parte de programação para desenvolver o mapa em 3D foi considerada a maior dificuldade por Otávio. “Qualquer erro ao criar o terreno dificulta o desenvolvimento do jogo”, exemplifica.

Revela que o mapa foi desenvolvido em apenas uma aula do curso de programação de jogos e robótica. Isso porque o aluno já havia feito pesquisas sobre a ferramenta 3D, o que facilitou sua atuação.

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Irmãos desenvolvem seus próprios jogos com Scratch e Unity

Os irmãos Álvaro e Laura de Freitas Grotto estão, ao mesmo tempo, desenvolvendo seus próprios jogos nas aulas do Animoby Games. Há três anos no curso de programação de jogos e robótica, Álvaro preferiu fazer um desafio com a plataforma Unity. Já Laura, há apenas cinco meses frequentando o curso, escolheu o programa Scratch.

Labirinto 3D

Aos 11 anos, Álvaro criou o jogo “Labirinto 3D”, cujo objetivo é passar por um labirinto sem se ferir até encontrar um baú de ouro. Para isso é preciso percorrer um caminho repleto de obstáculos e armadilhas, como: machados, armas cortantes, espadas que sobem e descem, entre outros.

A programação do game, que contou com supervisão do orientador Frank, exigiu em torno de quatro aulas. “É muito gostoso fazer o meu próprio jogo”, considera o garoto.

A Busca por Sky

No jogo desenvolvido por Laura, “A Busca por Sky”, o objetivo é fazer com que um Unicórnio encontre determinados ovos, os quais são chamados de Sky. Estes estão escondidos em lugares estratégicos do cenário.

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João Vitor projeta “Cidade 3D”

A modelagem 3D é uma atividade desafiadora, que exige criatividade e empenho, para construção de um desenho ou modelo de três dimensões através de um software, utilizando modelos matemáticos de representação. E é essa tecnologia que João Vitor Piza Leite, 13 anos, escolheu para criar seu primeiro projeto no Animoby Games, a “Cidade 3D”. Os componentes do cenário foram criados no programa Blender e depois foram adaptados com a plataforma Unity para realidade virtual.

Aluno do curso de programação e robótica há 10 meses, João Vitor conta que seu projeto trata-se de um modelo 3D de uma rua, contendo prédios, árvores, hidrantes, postes, entre outros componentes. Diz que o que mais gostou foi de trabalhar nos detalhes de cada objeto, sendo que modelar as casas foi considerada a parte mais fácil. A maior dificuldade ficou por conta dos carros.

Além da modelagem 3D, João Vitor releva que tem preferência pelas áreas de mecânica e robótica. “Gosto muito de fazer o curso. Aprendo várias coisas, como mexer com arduino, robôs, mecânica e modelagem 3D”, fala. 

Ainda relata que pretende fazer outros projetos, como desenvolver jogos mobile e para PC utilizando a Unity, bem como mais modelos no Blender e robôs.

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Paulo Takaki eleva dificuldade de "Asteroids”

Elevando o grau de dificuldade do Asteroids, jogo de arcade com gráficos vetoriais, bastante popular, lançado em 1979, pela Atari, Paulo Kozuki Takaki, 9 anos, desenvolveu seu primeiro game: “Destroy The Asteroids”. Como o objetivo do jogo é destruir asteroides sem se deixar ser atingido por seus fragmentos, no projeto que criou no curso Animoby Games, Paulo configurou que tais corpos rochosos, quando atingidos por tiros da nave manipulada pelo Player, sejam divididos em três pedaços. Isso significa que o jogador precisa de mais habilidade e empenho para garantir sua sobrevivência.

Aluno do curso de programação de jogos e robótica há seis meses, Paulo optou por utilizar Sprites, que são representações gráficas de objetos de cenas de games semiprontas e disponibilizadas na internet, ao invés de criar seus próprios elementos. Sendo assim, considerou a escolha dos personagens a parte mais fácil do desenvolvimento do jogo, por conta da gama de opções disponíveis para edição.

Mundo 2

Paulo desenvolveu este seu primeiro jogo dentro de uma atividade proposta pelo Animoby Games. Ao chegar ao Mundo 2, o aluno aprende sobre Storytelling, ou seja, a arte de contar história, criando, assim, um enredo para seu próprio game.

Para editar os sprites da internet, o aluno utilizou ferramentas como Inkscape e GIMP. Já o programa usado para a criação do jogo foi o Scratch, o preferido de Paulo.

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